大学帮中学 大手牵小手
成都理工大学“双百双梦”志智双扶典型案例
背景信息
根据四川省委精准扶贫工作安排，成都理工大学定点帮扶国家级贫困县阿坝州黑水县和省级贫困县宜宾市高县。两县地处偏远，师资匮乏，教师教学方法和理念有待提高，家长对子女教育的重视不够，地方教育部门甚至面临“控辍保学”的压力。成都理工大学聚焦两地教育短板，发挥教育资源优势，精准实施“双百双梦”教育扶贫活动。每年邀请两地200名贫困学生等免费来校体验大学生活一周，参加各种励志教育活动。活动期间，来校师生入住学生公寓，学习生活和往返交通等开支由成都理工大学承担。
第三期活动合影留念
活动介绍
一、活动目的
成都理工大学“双百双梦”教育扶贫活动旨在组织贫困学生走出大山，通过体验大学生活，开阔视野、增长见识，帮助孩子点亮“以知识改变命运”的希望，从心底筑起“大学梦”，带动家庭同圆“中国梦”。
二、活动内容
活动期间：组织来校学生参观大学实验室、图书馆、体育馆、演剧场等场馆；聆听大学校长报告、大学教师科普讲座和优秀大学生励志报告；观摩大学生辩论赛、艺术创作、文艺演出等；与大学生志愿者座谈交流学习生活和人生规划等；观摩并参与理化试验、金工实习等，并组织赴省科技馆、大熊猫繁殖基地等参观学习；组织来校师生与大学生共同参加草地音乐会等联谊活动。
活动结束前：组织学生总结撰写心得感悟，并对带队教师进行培训。来校师生返回当地后，要求所在学校组织参加活动的师生作总结交流分享会，并提交书面的总结反馈。
活动结束后：成都理工大学组织赴两县回访座谈，当面听取地方政府、中学及参加活动师生对本项活动的意见和建议，以便不断优化和改进活动方案。
三、部署筹备
1.学校决议。2017年初，学校党委常委会审议通过扶贫办提交的“关于举办‘思梦圆梦•黑水﹠高县优秀学子成理行’教育扶贫活动”的议题，决定由学校扶贫办牵头，联合学校学生处、团委、后勤集团、宣传部、保卫处、医院、图书馆、博物馆以及相关学院等10余家校内单位和两县政府协作配合开展此项工作。学校印发致两县政府的工作函，明确每期活动来校学生中，50%为家庭贫困学生，50%为综合成绩年级排名前10%的优秀学生。
2.策划准备。每期活动开展前，学校扶贫办制定活动方案草案，拟定活动内容、日程安排和各参与单位的任务清单，充分利用教育、教学优势资源，用心设计活动流程。紧紧围绕“志智双扶”这一主线，安排校长报告会、大学生励志报告会、与大学生座谈交流、联谊活动活动等，激发孩子们树立“用知识改变命运、早日成为国家栋梁之材”的远大志向；安排科普讲座、实验观摩、场馆体验、大学文体活动参与等环节，帮助孩子们开阔视野，拓展知识面，激发孩子们的专业学习兴趣。
成都理工大学第三期"双百双梦"教育扶贫活动日程安排
活动方案草拟后，扶贫办组织相关单位召开“双百双梦”教育扶贫活动筹备会议，审改方案中来校师生交通、住宿、用餐、医疗、安全等各方面筹备工作细节，对各活动环节的内容、场地、接待方案、大学生志愿者安排以及各单位工作任务进行认真论证。方案确定后，各参与单位报送开展此项工作的责任领导、具体联络人和工作方案。扶贫办还与具体责任部门组织现场模拟、彩排。
学校召开第三期“双百双梦”教育扶贫活动筹备会议
四、活动开展
1.循循诱导，志智双扶
让孩子们筑起大学梦，勇于追逐大学梦，并通过知识改变命运，从而彻底阻断贫困的代际传递，是“双百双梦”教育扶贫活动的初衷。活动将“扶志”与“扶智”进行了有机结合。
（1）思想引导，榜样力量，励志启梦
校长引导孩子构筑大学梦。孩子们到学校的开堂第一讲由成都理工大学校长亲自讲授，与孩子们分享“大学之大、大学之魅力、成才之道”等内容，以激励孩子们树立远大志向，考上理想大学，成为国家栋梁。
第二期活动时任校长龚灏教授作主题报告
大师引领孩子思考大学梦。第二期活动中，邀请我校86岁高龄知名教授、科普作家刘兴诗用自己的人生经历给两县师生做了《人生要学会做加法和减法》的专题讲座，希望孩子们都能做一个对国家、民族、人民有利的人；第三期活动邀请我校94岁高龄的离休干部张迪亭老爷爷为孩子们讲述荡气回肠的革命故事，激励孩子要热爱祖国，努力学习，报效国家，建设家乡。
张迪亭老爷爷讲述革命故事
大学生激励孩子勇追大学梦。每期活动中，学校推选出6名优秀大学生分享大学四年励志学习与成长的经历，“活生生”的榜样对孩子们的内心产生了非常大的触动，增强了孩子们励志努力学习、梦圆大学的信心。
优秀大学生励志报告会现场
（2）参观学习，开拓视野，思变寻梦
参观体验帮助孩子们开启智慧大门，探寻美好未来。活动组织来到四川省科技馆，孩子们见证了祖国科技发展的进步，开拓了广阔的视野；走进先进的理化科研实验室，孩子们探索着化学变化的奥妙，物理变幻的神奇，体会到了科学的魅力与学习的乐趣；迈入博物馆、图书馆感受着历史文明的绚烂璀目，学海无涯的浩瀚广博。
参观四川省科技馆 参观学校工程实验室
参观学校化学试验室 参观学校物理试验室
参观学校博物馆 参与图书馆智能机器人互动体验
（3）教学体验，交流互动，学园思梦
针对山区孩子渴望艺体熏陶，而缺乏优质教育培训的实际，学校联系实习实训基地博雅教育学校，为孩子们量身制定声乐、表演、书法、美术、播音主持等专业艺术培训计划，孩子们根据自己的兴趣爱好选择体验不一样的特色艺体教学。学校安排体育学院提供别趣横生的体育教学体验，攀岩、射箭等项目让孩子们在运动中体会“学、动、思、融”不一样的乐趣。
参观体验博雅教育学校声乐教学 体验大学体育教学
（4）生活体验，多姿多彩，催生圆梦
学校组织来校师生观看专场大学生辩论赛、学生音乐会、话剧演出、校运会及参与草坪音乐联谊会上的演出等，让孩子们体验大学生活的丰富多彩，进一步催生了孩子们的“大学梦”。
观看学生音乐会 参与草坪音乐会演出
参加运动会方阵入场式
2.教师参与，辐射传递
“双百双梦”活动期间，安排两县20名带队教师全程参与各个环节。学校为两县的师生提供学校最优质的教育、教学资源，专门安排教授专家对来校教师进行教学示范，帮助提升教学理念和思维，学习新颖的教学手段和方法。活动要求带队教师返校后举办专题分享会，将参加“双百双梦”活动的所见所闻所感与同事们、孩子们分享，让未参加“双百双梦”活动的师生也能受到良好的影响。
第二期活动高县带队老师合影
参与活动的中学组织总结分享会
3. 有序提升，拓展阵地
为了让优质的教育资源惠及更多的孩子，学校按照“请出来”与“送进去”相结合的思路，在两县实施成都理工大学“双百双梦”教育扶贫活动拓展计划。学校组织“杰出校友”到两县中小学分享成才经历与人生感悟；邀请优秀专家学者到中小学进行科普讲座；推选“优秀大学生”、“优秀阅读者”、“优秀艺体生”到两县进行巡回励志演讲和艺体表演；安排参加“双百双梦”的优秀志愿服务到两县进行回访；到高县中小学开展大学生“三下乡”活动；利用“扶贫日”捐款23万元，在两县成立了“志智双扶”基金。开辟的教育扶贫新阵地，让“双百双梦”活动辐射影响更多的学生。
刘清友校长看望黑水县研究生支教团
管理科学学院到高县丛木村开展“三下乡”活动
优秀专家学者到高县职中作专业讲座和培训
五、服务保障
1.用心安排。为了让来校师生感受到家一样的温暖，学校在每个环节力求做到无微不至的关怀和服务保障。学校出资为两县参与师生安排体检，购买人身意外保险，并派专车往返接送师生，精心准备往行程路餐。活动以“成理，很高兴遇见您”和“大手拉小手”为主线，为来校师生精心设计准备了书包、文具、太阳帽、雨伞、优盘、水杯等丰富的学习及生活用品。学校安排厨师根据孩子们的年龄，特别制定了营养膳食计划。活动结束时，学校还为两县师生赠送存储有活动影像资料的定制U盘，以便能时常回味来校期间的精彩瞬间和感动。
为来校师生定制的部分学习生活用品
为来校师生定制的营养膳食计划
活动纪念优盘
2.贴心服务。学校组织100余名优秀大学生志愿者，为来校师生提供全程无缝衔接服务。学校提前对大学生志愿者进行统一培训，并根据服务引导、后勤保障、宣传协调、秩序维护等工作进行明确分工，确保任务到人、责任到人。
活动部分志愿者合影
3.分组管理。为保证活动有序开展，方案对各县带队教师、学生及大学生志愿者进行分组管理，每组1名带队教师、10名学生、5名大学生志愿者。各县带队领导负责该县来校师生活动期间的管理，带队教师负责对本组学生的管理，志愿者配合带队教师管理各组学生。
活动成效
在每期“双百双梦”教育扶贫活动结束后，成都理工大学都组织赴高县和黑水两地开展了活动回访调研工作。从调研反馈的情况来看，参加活动学生的学习自主性和积极性得到明显提升，部分学习后进的贫困孩子成绩有了明显好转，并带动影响周围的同学；参加活动的教师在提升教学方法和理念、接阶高等教育优化中学素质教育等方面也有极大改观。努力学习，早日成才，用知识改变家庭命运，建设家乡已经逐渐成为两县大多数孩子的共同理想。在他们的影响及带队老师的教导下，大学梦逐步在两县更多的孩子心中滋生。
一、参加活动的学生学习提升明显
通过活动回访了解到，参加活动的学生回校后学习目的更明确，动力更足，因此成绩提升交大。比如，参加第三期“双百双梦”活动的高县沙河中学张欣焱同学，在 2019年春期考试中，学校排名157名，县排名1960名，相较去年分别提升了87名和1114名；来自高县柳湖中学参加第二期“双百双梦”活动的刘芬秀同学，即使在承担家务、下田除草的困难下，也坚持挑灯学习，进步很大，现已被高县中学尖子班“宏志班”提前录取，离大学梦更近一步；黑水县中学的王小青同学，一改往日懒散、厌学，变得特别勤奋，还主动竞选并且担任两年学生会主席，被评为“优秀团员”。
二、参加活动的教师教学理念得到提升
回访调查中发现，活动把先进的教学思想和理念带到了教师和管理队伍中去。比如，高县来复中学带队教师邓智书在活动期间观摩了大学生辩论赛、才艺表演后，深感开阔了视野，认识到培养全面发展的高素质人才是教育的目的，不能让学生们成为只知道读书，读死书、死读书的人。为了激发学生的各种潜能，该校教师团队带领学生走出课堂、校园，组织他们阅读科普读物、上网学习以及参加社区服务、旅游、社会调查等丰富多彩的课外活动。
三、活动引领辐射作用明显
在回访中了解到，高县和黑水县33所中学的师生返校后，在所在班级或全校举行了“双百双梦活动分享会”100余场。将他们在活动期间的见闻思考做了总结分享，感染鼓舞了大批未能参加活动的同学，激发了他们筑梦追梦，发奋学习的热情。活动以点带面，以一个人的梦带动另一个人的梦，通过上百次的交流分享，辐射了高县30所中学、黑水3所中学中的3万余人。比如，高县沙河中学带队教师侯茜老师任课的班级，总体成绩在第三期“双百双梦”活动后，有了极大的提升，该班从上学期平均成绩88分，优生率40%，上升至平均成绩105分，优生率80%。
主要经验
“双百双梦”教育扶贫活动的成功举办主要有以下四个方面的经验。
一、将“扶志”放在突出位置。传统的教育扶贫方式主要表现为改善当地教学硬件条件，推动志愿支教与师资培训等，为学校及学生提供了有效的物质与师资保障，但在激发孩子们学习兴趣、激励贫困学子树立远大理想方面，并不能为孩子们带来更为直观、可视可感的影响。“双百双梦”活动，将“扶志”放在重要位置，把学生“请出来”看世界，参加“量身定做”的体验活动，接受优秀大学生亲身分享鼓励，专家学者讲座激励，让贫困孩子更能从心底受到震撼和发奋学习上进的感染。从“为了学习而学习”到“为了梦想而奋斗”，“双百双梦”让贫困学子树立了正确的学习观，找到了学习的真正意义。
二、将“角色体验”作为主要方式。“双百双梦”活动在教育方式上以“角色体验”为主，即让孩子们走出大山、走出家乡，来到大学，以“大学生”的角色亲身体验丰富多彩的大学生活，感受优质的教育资源。这种角色体验式的教育方式，对孩子们的心灵与思想产生了强烈的冲击力和深远的影响，起到苦口说教不如现实一见的效果。
三、将“教师”作为重要参与对象。为了让“双百双梦”教育扶贫活动的成效实现最大化，活动将“教师”作为重要参与对象。观摩大学教授的教学活动，对中学教师如何改进教学方法能提供有益借鉴，对地方教育理念和教育方式的改善将起到良好的推动作用。同时，作为与学生沟通的重要纽带与桥梁，参加活动的教师将成为“追梦、筑梦”的引领者和催生剂，通过教师的引导与辐射，能让更多的孩子筑起“大学梦”，并在“大学梦”的指引下健康成长。
四、将“扶贫活动”发展为“扶贫工程”。为进一步提升“双百双梦”动成效影响的广度和深度，加强活动后期跟进的持续性，学校拓展了活动的空间，组织优秀师生、校友下基层，开展主题报告、励志演讲、巡回演出、活动回访、志愿支教、成立“志智双扶”基金等活动，不断拓展活动内容，开辟新的活动阵地，达到了从单一的扶贫活动升华到“扶贫工程”的高度，实现了活动开展的时间持续更久，空间跨度更广，组织规模更大，成效影响更深的目标。
推广价值
一、“量变”价值。教育扶贫活动要达到使贫困学子学习方向更明确、学习动力更强的“质变”，必须有“量变”的支撑。成都理工大学“双百双梦”教育扶贫活动，单次组织参加活动的师生人数达220余人、时间长达一周，组织参与志愿服务的大学生人数达100余人，参与励志报告、联谊活动、座谈交流的优秀大学生数百人，参与讲解示范的专家、教授、艺术家、工程师等数十人。在兄弟单位组织的同类扶贫活动中，无论从规模上还是时间上都有“量”的优势。既有众多贫困学子一起参加活动起到的“从众”效果，又有众多优秀大学生示范影响起到的“近朱者赤”的引领作用，还有“一天”到“一周”的体验认识叠加效应。更能触发和加深贫困孩子努力学习、以知识改变命运的思想认识，达到扶志目的。
二、消除“身份”排斥的价值。自尊心较强的贫困学生往往比一般的孩子的心灵更敏感而脆弱。在帮扶工作中要尽量以平常的心态、平等的标准对待他们，才能消除他们潜意识里因“贫困生”身份的自卑而带来的避让或排斥。成都理工大学“双百双梦”教育扶贫活动不仅邀请家庭贫困学生参加活动，还邀请部分优秀的非贫困学生参加，避免了此项扶贫活动“贫困生”参与的身份固化预期。学校无差异、无区别的对待，使贫困生和其他同学一同体验、一同感悟、甚至一样的要求，更容易敞开心扉，拥抱新视野、新体验，萌生新的想法。
